1.
ACLARACIÓN DE TÉRMINOS DIFÍCILES O VAGOS
·
Negligencia: Descuido,
falta de cuidado.
·
Vejación: Acción
y efecto de vejar. Maltratar, molestar, perseguir a alguien, perjudicarle o
hacerle padecer.
·
Sometimiento: Acción y efecto de someter. Sujetar, humillar a una persona, una
tropa o una facción.
2. DEFINICIÓN DEL
PROBLEMA
El problema seleccionado es el
maltrato infantil que se define como los abusos y la desatención de que son
objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o
psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o
de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud,
desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el
contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.
- El
abuso sexual
Es uno de los tipos de
maltrato que implica mayores dificultades a la hora de estudiar. Consiste en
aquellas relaciones sexuales, que mantiene un niño o una niña (menor de 18
años) con un adulto o con un niño de más edad, para las que no está preparado
evolutivamente y en las cuales se establece una relación de sometimiento, poder
y autoridad sobre la víctima.
Las formas más comunes de
abuso sexual son: el incesto, la violación, la vejación y la explotación
sexual. También incluye la solicitud indecente sin contacto físico o seducción
verbal explícita, la realización de acto sexual o masturbación en presencia de
un niño y la exposición de órganos sexuales a un niño.
El maltratador habitualmente es un hombre (padre, padrastro, otro familiar,
compañero sentimental de la madre u otro varón conocido de la familia, pudiendo
ser también externo a ella). Raramente es la madre, cuidadora u otra mujer
conocida por el niño.
3.
ANÁLISIS DEL PROBLEMA: TORMENTA DE IDEAS
sexo gritos
someter a un menor agresividad
abuso de poder sobre el niño/a dolor
violencia
tristeza
miedo
indefenso
llanto
-
ALTERNATIVAS:
- Educar en valores en las escuelas para que los alumnos maltratados puedan contar sus sentimientos o problemas más personales.
- Campañas publicitarias contra el maltrato.
- Charlas para padres y profesores cuyo objetivo sea la lucha contra el maltrato infantil.
- Concienciar a la sociedad para que luche contra el maltrato, así cómo hacer que no actúe como mero espectador.
4.
ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA DEL PASO 3
Es difícil determinar qué tan común
es el abuso sexual de niños, dado que es más secreto que el maltrato físico.
Con frecuencia, los niños temen comentarle a alguien el hecho y es por ello que
muchos casos de abuso no se denuncian. Los abusadores generalmente son hombres
que tienden a conocer a la persona de la que están abusando, normalmente son del
entorno familiar, aunque también pueden ser ajenos a él. Una persona que abusa
sexualmente de un menor puede estar impulsado a hacerlo por diversas causas
como son: las drogas, problemas psicológicos, el mero placer, la certeza de que
la vida de ese niño/a le pertenece, diversión, etc.
Como consecuencia de este maltrato,
las personas maltratadas sexualmente experimentan sentimientos y emociones
tales como: llantos, violencia, miedo, dolor, gritos, agresividad, tristeza, el
menor está indefenso, etc.
MAPA CONCEPTUAL
ABUSO SEXUAL INFANTIL
↓
Normalmente por hombres
↓
Razones
' ' ↓ (
Drogas Placer Diversión Problemas psicológicos
↓
Consecuencias en el niño/a
' ' ' ↓ ↓ ( ( (
Llantos Violencia Miedo Dolor Gritos Agresividad Tristeza Indefenso
5.
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Aprender a relacionar unas ideas con otras, así
como aprender a elaborar un mapa conceptual.
- Proponer alternativas a la raíz del problema.
- Realizar una lluvia de ideas consensuada.
Lo que pretendemos aprender con este trabajo son las
diferentes situaciones en que puede darse el maltrato, especialmente
centrándonos en el abuso sexual infantil.
En cuanto a la división del trabajo, se realizará de
la siguiente manera: Cristina se va a encargar de buscar una definición lo más
rica posible de maltrato, en cuanto a Irene y Elisa, se van a encargar de
buscar información sobre el abuso sexual con el objetivo de que la información
sea lo más precisa posible.
6.
TRABAJO INDIVIDUAL
La realización del trabajo se ha llevado a cabo a
través de todos los miembros del grupo trabajando de forma coordinada y las
únicas divisiones individuales de reparto de tareas han sido respecto a la
búsqueda de la definición de maltrato de la cual se ha encargado Cristina y la
selección de información sobre el abuso sexual de la cual se han encargado
Elisa e Irene que posteriormente han unido la información de las dos
seleccionando lo más significativo para la realización del trabajo.
Las principales fuentes bibliográficas han sido las
siguientes:
7.
TRABAJO EN GRUPO PARA ELABORAR RESULTADO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONES
Pensamos que éste es uno de los problemas más graves
en la sociedad, y por ello se debe concienciar a las personas de que todos debemos
luchar contra ello, aún sabiendo que es un problema muy difícil de corregir
debido a su complejidad para detectarlo.
-
AUTOEVALUACIÓN
OBJETIVOS
|
EVALUACIÓN
GRUPAL
|
EVALUACIÓN
INDIVIDUAL
|
Búsqueda
de información
|
9
|
Irene
Moreno 9
Elisa
Molero 9
Cristina
Ramírez 8,5
|
Análisis
y tormenta de ideas
|
8,5
|
Irene
Moreno 9
Elisa
Molero 8
Cristina
Ramírez 8
|
Relación
de ideas
|
8,5
|
Irene
Moreno 8,5
Elisa
Molero 8,5
Cristina
Ramírez 8,5
|
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