"SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN"

En primer lugar, me gustaría comentar que es la sociología y que es lo que estudia, con el objetivo de poder entender los temas que posteriormente se van a tratar.

La sociología es la ciencia social que se dedica al estudio sistemático de los grupos y las sociedades. Estudia cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las estructuras sociales, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social y los cambios de éstas, producto de la interacción social.

El término "sociología" es creado por Auguste Comte en 1838 y se trata de la combinación de socius (en latín 'socio') y logos (en griego'estudio' o 'conocimiento'). 

Los conceptos que se estudian en la sociología son: normas sociales, la socialización, la integración social, el poder, la ideología, las clases sociales, etc. En general: 

- Socialización (Grupos sociales y Control social).

- Instituciones (Estado y Familia).

- Estratificación social (Clase social y Desigualdades).
- Cambio en el orden social (Población y Urbanismo).

En definitiva, la sociología de la educación es una amplia ciencia que nos permite estudiar y comprender los distintos temas sociales. Hoy en el aula hemos sido testigos de ello cuando el profesor nos ha hecho una visión global de todos los temas que íbamos a tratar en clase a lo largo del cuatrimestre, ya sean mediante explicaciones suyas, o a través de la realización de trabajos grupales.

"LA FAMILIA"

Uno de los primeros temas que hemos tratado en clase ha sido el de la familia. En primer lugar trataré la familia dentro de la sociedad, comentando los distintos tipos de familia que se dan en la sociedad actual y la visión que se tienen de ellos, concluyendo con una pequeña reflexión al respecto. 

En segundo lugar trataré el papel de la familia en la educación de los niños, detallando todos los puntos importantes al respecto, y finalizando también con una pequeña reflexión.

El matrimonio es el núcleo más común y generalizado del entorno familiar, aunque actualmente también existen las madres solteras, los abuelos al cuidado de los niños, las parejas homosexuales, etc. Pero la figura del matrimonio es lo que se asocia a la familia. 

El matrimonio es un contrato, lo que caracteriza a la familia es la unidad de derecho entre los miembros.

El matrimonio es la unión entre dos personas, mediante la cual se comparte el patrimonio. El patrimonio es el conjunto de bienes obtenidos, ingresos. El concepto de propiedad es un papel que forma parte de la familia. La propiedad está vinculada al concepto de mujer.

Por otro lado, una unidad familiar es una unidad de responsabilidades. Otro elemento que interviene en la formación de la familia es el Estado. La familia está totalmente determinada por la estructura del Estado. Le ofrece una oportunidad de desarrollo.

A lo largo de la historia, se ha evolucionado la propiedad de la mujer llegando a la prácticamente actual dote. Se entrega a la mujer con una serie de bienes. El núcleo más común es el matrimonio, como ya he señalado anteriormente. Este núcleo crea un conjunto de responsabilidades tanto morales como económicas.

La familia es uno de los elementos que forma y está determinada completamente por el Estado.

Antiguamente, en los años 50, lo normal eran las familias muy numerosas. De ahí en adelante, la familia ha ido disminuyendo a causa de los anticonceptivos, y ahora el modelo de familia más común, es el padre, la madre y dos hijos/as.

Por otro lado, existen elementos distorsionadores de la vida familiar, por ejemplo: en los trabajos en los que se gana poco dinero predominan las mujeres, en cambio en los que se gana mucho predominan los hombres.

Como conclusión al respecto, he de decir, que como hemos visto, el modelo familiar ha ido cambiando a lo lardo del tiempo debido a la evolución de la sociedad. Un modelo familiar no es mejor que otro, simplemente son diferentes. Cualquier modelo de familia debe tener como objetivo buscar la mejor forma de adaptar la situación a los niños para que puedan recibir, no solo una educación de calidad, sino unos valores y normas sociales imprescindibles para su vida en sociedad. Me quedo con una frase que dice así: "La unión de la familia no se mide por el número de miembros, sino por la unión que hay en ellos."

http://www.youtube.com/watch?v=UX5szWazg9o

Como vemos en el video la presencia de la familia en la educación de un niño es fundamental, ya que dentro de cada unidad familiar se enseñan valores y normas, que aunque son diferentes de otras unidades familiares son imprescindibles para el desarrollo social del niño. Por ello es tan importante que familias y maestros estén en continuo contacto y cooperación para que los niños descubran su hueco en la sociedad.

Con respecto al papel de la familia en la educación, tras ver el video, me gustaría comenzar señalando que como ya sabemos, los principales agentes educadores de los hijos son la familia y el colegio. Ambos deben ir en la misma dirección, compartir una filosofía similar y ser coherentes con lo que se enseña en cada escenario. El colegio debe reafirmar lo que se aprende en casa y viceversa. Es por eso, que es tan importante que los padres se sientan identificados con el colegio, ya que tienen un proyecto común de educación.

La familia es para el niño su primer núcleo de convivencia y de actuación, a partir de la cual irá estableciendo, modelando y construyendo sus fundamentos como persona. La familia es la encargada de la creación de la identidad del niño. Por tanto, en la familia, se aprende a manejar las emociones como el enfado, el amor y la independencia, se aprende a acatar y cumplir las leyes o a no cumplirlas, se aprenden y se practican las bases de la interacción humana, la consideración y el respeto a los demás y la responsabilidad de las propias acciones, etc. 

Existen asociaciones (AMPA) sin ánimo de lucro, formada por padres y madres de alumnos/as de un centro educativo no universitario, cuya finalidad es la de participar e intervenir en la gestión del centro, con el fin de mejorar la educación y lograr un clima de convivencia en el mismo.

Su objetivo es informar y asesorar a los padres y madres de las actividades propias de la AMPA de forma individual y colectiva en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos/as y promover que ejerzan los derechos y deberes que tienen en esa labor, además de apoyar al alumnado y a las familias con necesidades educativas específicas o necesidades sociales.También ayudan a promover la calidad educativa, colaboran, con el profesorado y el alumnado, para el buen funcionamiento del Centro, fomentan la convivencia entre la comunidad educativa, etc.

Para finalizar este tema me gustaría proponer una pregunta para la reflexión de todos. La pregunta dice así: ¿Son conscientes los padres/madres/tutores legales de los niños de la importancia que tiene su papel, en colaboración con el centro, en la educación de sus hijos/as?

"DESIGUALDAD Y MARGINACIÓN"

En relación a este tema, la explicación del profesor, y la respuesta de la clase ha sido muy extensa debido a su complejidad. Dentro de este tema "Desigualdad y marginación" voy a tratar tres puntos importantes que son: raza vs etnia, discriminación vs tolerancia religiosa y discriminación, marginación y exclusión social. 
Son tres temas muy complejos, actuales y de gran profundidad que invitan a reflexionar, lo que les hace de gran interés. 

• RAZA VS ETNIA

En primer lugar, comenzaré explicando una serie de conceptos tratados en clase y que nos ayudarán a comprender el tema y lo que posteriormente desarrollaré: 

- Discriminación por razones de raza: El concepto de raza es un concepto construido he inventado. De forma biológica no existen las razas. Todos somos diferentes, y gracias a ello nos podemos mezclar. Somos el éxito biológico de nuestra especie.

- Las apariencias: son aquellos elementos que nos hacen distinguir de forma racional. En el siglo XIX sólo existían 3 razas: blanca, negra y asiática. La blanca era la raza superior.

- Raza: concepto creado para generar empatías y antipatías mediante las apariencias.

La piel original del ser humano es negra.

Está demostrado que el ser humano se diferencia del resto por su capacidad de emigrar.

- Etnia: diferencias relacionadas con costumbres, hábitos, creencias, lengua, etc. entre seres humanos.

- Prejuicio etnocéntrico: considerar una etnia la central y la más importante. "Mi etnia es la buena y las demás son malas".

- Eurocentrismo: concepto que establece que la etnia europea es la mejor y las demás son inferiores. Parte del etnocentrismo.

Somos diferentes biológicamente y culturalmente, pero cada cultura aporta algo a la sociedad.

Cuando el ser humano se hace maligno, discrimina y posee privilegios, es cuando crea prejuicios para criticar las distintas etnias.

Si se preguntara: ¿Cuántas razas hay en la fotografía? Con total certeza la mayoría de las personas comenzarían a nombrar un montón de "razas", pero no es así. El término "raza" es un concepto inventado, no existen las razas. Este es un tema fundamental que debe tratarse tanto en el aula como en el entorno familiar, para hacer conscientes de ello a los niños.

Como veremos en un vídeo a continuación los niños tienen preferencias de "raza" y piensan que una es superior a otra, por ello, la función del maestro y de los padres, y en general de toda la sociedad es romper con estos esquemas y terminar con el racismo. Los niños son como "esponjas" absorben todo lo que tienen en su entorno, por ello es tan importante que desde pequeños su entorno familiar y social les ayude a comprender esto.

Los rasgos fundamentales que posee la palabra "racismo" son los siguientes: 

•Creer que los seres humanos se dividen (en razas).
•Pensar que no solo se heredan los rasgos físicos sino también las actitudes psicológicas.
•Creer que hay jerarquía de razas y que existe una superior.
•Entender la mezcla de razas como un proceso de degeneración de las razas superior.

Para concluir este tema y a modo de conclusión me quedo con una frase de Nelson Mandela, político sudafricano que lideró los movimientos contra el apartheid, fue el presidente de la República de Sudáfrica entre 1994 y 1999 y luchó pacíficamente contra la segregación racial en Sudáfrica, que decía así: "El racismo ha sido descrito a menudo como una enfermedad, y es un problema para todos nosotros. El racismo es una enfermedad de la mente y del alma. Mata a muchos más que cualquier infección".

• DISCRIMINACIÓN VS TOLERANCIA RELIGIOSA

La tolerancia religiosa significa respetar y aceptar la existencia de otras formas de vida, creencias e ideas, así como la no creencia en ninguna religión. El concepto opuesto, la intolerancia religiosa, puede consistir en considerar ciertas creencias como anómalas, fuera de lugar o heréticas por el simple hecho de ser diferentes.

Para que se dé la tolerancia religiosa es necesario que los individuos y las instituciones reconozcan la pluralidad y diversidad del mundo en que vivimos, así como la existencia de conceptos que para otros son importantes aunque pertenezcan a una minoría.

La discriminación es un acto de una persona o un grupo de personas a partir de criterios determinados. Creerse superior a otra persona y así, maltratarla física y/o mentalmente causando efectos negativos en la otra persona. 

En su sentido más amplio, la discriminación es una manera de ordenar y clasificar otras entidades. Puede referirse a cualquier ámbito, y puede utilizar cualquier criterio. Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, orientación sexual, etc

Respecto al tema, el profesor realizó las siguientes aportaciones y reflexiones a la clase:

Los romanos eran muy religiosos y supersticiosos. Constantino se planteó implantar el cristianismo como única religión, pero como había varias ramas, había un gran conflicto.

Lo que desencadena la represión siempre son aspectos ajenos a la religión.

- Las conquistas de territorio enfrentan distintas religiones.

- Los repartos políticos también enfrentan religiones.

- Economía: los judíos eran perseguidos, pero aprendieron a utilizar el dinero para su propio beneficio → surgimiento de los bancos.

La tolerancia se impone al ver que todos hemos sido esclavizadores/perseguidores o esclavizado/perseguido.

Las religiones, socialmente, son estereotipos culturales, utilizados para luchas económicas, políticas o territoriales.

Como conclusión, y a modo de reflexión, he de decir que nuestra sociedad ha decidido que ciertos rasgos sean pautas de diferencia a los demás dejando de lado a personas que pueden enriquecer tanto nuestras vidas como nuestra calidad de humanos.

La igualdad no es un tema de asimilación sino de costumbre, donde por un mundo igualitario comprendamos que nadie es mejor que los demás, todos formamos parte de ese complejo engranaje llamado "ser humano", todos merecemos ser equitativamente reconocidos, empezando por el núcleo de nuestra sociedad: la familia.

Cada vez que discriminamos a alguien, perdemos el derecho de llamarnos “civilizados”.

• DISCRIMINACIÓN, MARGINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL

Hacen falta pocas palabras para explicar estos tres términos:

Discriminar= diferenciar.

Marginación= diferenciación excluyente (negativa).

Exclusión social= no acceso a las instituciones.


DISCRIMINACIÓN

Dos tipos de discriminación:

- Negativa: Apartheid (política llevada a cabo en Sudamérica que otorgaba todos los derechos a los blancos y ninguno a los negros). Tuvo lugar durante 40 años. El Apartheid también se dio en EEUU hasta los años 60. Otro tipo es subir los niveles académicos de modo que sólo lo puedan superar los hijos de familias que se encuentren en entornos culturalmente ricos.

- Positiva: si procedes de una sociedad inferior a la mayoría, recibes ayudas para seguir adelante con becas. Cuota a las mujeres, se da ayudas a las mujeres porque a pesar de ser iguales hombres y mujeres, reciben por lo general menos salario que los hombres. Estas cuotas garantizan que si no tienes las mismas cualidades, sí se pueden tener las mismas posibilidades.

MARGINACIÓN

- No poder acceder a una familia (ej. homosexuales).

- No poder acceder a una vivienda.

Los marginados están excluidos de algunos bienes y/o derechos. Aquí hay alguna ayuda institucional.

EXCLUSIÓN SOCIAL

No es solo no recibir ayudas (las instituciones no le asisten) cuando está enfermo, sino perder familia, trabajo, etc. y llegar al punto de dormir en la calle. Un marginado puede llegar a ser un excluido social. Se puede llegar estando enfermo, teniendo adicciones, etc.

Un gran ejemplo y defensor de este tema, es como he dicho anteriormente, Nelson Mandela que nos deja una gran frase con la que podremos reflexionar sobre estos complicados temas. Mandela decía así: "Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o su origen, o su religión. La gente tiene que aprender a odiar, y si ellos pueden aprender a odiar, también se les puede enseñar a amar, el amor llega más naturalmente al corazón humano que su contrario."

"FEMINISMO"

Otro tema interesante de tratar es el feminismo. Tratamos el concepto en clase y las aportaciones que hizo el profesor al respecto fueron las siguientes: 

Al principio el término feminismo significaba que el hombre y la mujer son iguales. No reclama más. Con el Franquismo →desaparece el voto femenino y se incorpora la sección femenina (preparación para ser ama de casa→ al estilo mili).

Sexo→ biológico, Género→ social. La discriminación surge cuando éstas se confunden.

El feminismo es un conjunto heterogéneo de ideologías y de movimientos políticos, culturales y económicos que tienen como objetivos la igualdad de derechos entre varones y mujeres, así como cuestionar la dominación y la violencia de los hombres sobre las mujeres y la asignación de roles sociales según el género.

El movimiento feminista, ha creado un amplio conjunto de teorías sociales; una teoría feminista que ha dado lugar a la aparición de disciplinas de estudio como por ejemplo la historia feminista o los estudios de género, entre muchas otras.

Gracias a la influencia del movimiento feminista, se han conseguido logros de trascendental importancia como el voto femenino, la igualdad ante la ley o los derechos reproductivos, entre otros muchos.

Como reflexión al respecto, pienso que a lo largo de la historia la valentía de la mujer ha sido fundamental para luchar por la igualdad de derechos y la igualdad social. Hombres y mujeres son diferentes, a la vista está, pero sólo es una cuestión de sexo. Puede que haya tareas que el hombre sea capaz de realizar mejor que la mujer y viceversa, pero ambos pueden desempeñar cualquier trabajo.

 Llevándolo al terreno de la educación, creo que es importante que los niños aprendan que entre el hombre y la mujer solamente hay diferencias biológicas y que ambos son imprescindibles para la sociedad.

"IGUALDAD"

Del latín aequalĭtas, la igualdad es la correspondencia y proporción resultante de muchas partes que componen un todo uniforme. El término permite nombrar a la conformidad de algo con otra cosa en su forma, cantidad, calidad o naturaleza.

Podemos distinguir varios tipos de igualdad, yo voy a centrarme en describir algunas como son: la igualdad social, igualdad de género, igualdad de oportunidades, igualdad salarial, igualdad de razas y la igualdad ante la ley. Todas ellas están especialmente relacionadas entre sí.

Se conoce como igualdad social al contexto o situación donde las personas tienen los mismos derechos y las mismas oportunidades en un determinado aspecto o a nivel general. 

La igualdad de género hace referencia a estandarizar las oportunidades existentes de modo tal que puedan repartirse de manera justa entre hombres y mujeres.

Por otro lado tenemos la igualdad de oportunidades. Con ella lo que se establece es, que para que una sociedad tenga un sistema justo, este debe permitir que todos los individuos tengan que tener los mismos derechos políticos y civiles. Pero no sólo eso, además todos tienen que contar con idénticas posibilidades para poder acceder a lo que sería el bienestar social.

No obstante, además establece la igualdad de ambos géneros en los distintos medios de comunicación, protege a los trabajadores del acoso sexual y aboga por la igualdad a la hora de poder acceder tanto a un empleo como en materia de formación, de condiciones de trabajo o de promoción profesional.

Aquí cobra especial importancia el término igualdad salarial. Bajo dicha denominación se establece que todos los individuos que realizan trabajos similares deben percibir el mismo sueldo independientemente de su sexo, su raza, su religión, su nacionalidad o su orientación sexual. Si este no se produce queda claro que lo que se está estableciendo es una discriminación latente y palpable.

La igualdad de razas es otra forma de igualdad: esta noción sostiene que todas las personas deben gozar de los mismos derechos para que no exista la discriminación. En Sudáfrica, en la época del apartheid, no se cumplía con la igualdad de razas y la población negra era explotada por los blancos.

La igualdad ante la ley es un principio que reconoce que todos los ciudadanos tienen capacidad para los mismos derechos. Resulta evidente que, si no hay igualdad de razas, no existe la igualdad ante la ley. Este concepto también supone que la Justicia no prejuzga.

En definitiva, creo que este tema que tratamos en clase es muy interesante y a la par importante para toda la sociedad. Pienso que muchas personas no son conscientes de lo importante que es para todos que exista la igualdad. Por otro lado también pienso que aunque la igualdad es muy importante y debemos defenderla, también cada persona debe tener su libertad y ser "diferente" a los demás, porque en mi opinión lo que enriquece una sociedad es que cada persona sea diferente y de ese modo pueda aportar un granito de arena distinto.

Para concluir el tema, y a modo de reflexión, me quedo con una frase que dijo William Faulkner, narrador y poeta estadounidense, sobre la igualdad. La frase decía así: "Vivir en cualquier parte del mundo hoy y estar contra la igualdad por motivo de raza o de color es como vivir en Alaska y estar contra la nieve".

"LAS TECNOLOGÍAS"

En relación al tema, el debate en el aula fue muy amplio y variado, por lo que yo ahora voy a explicar "la teoría" tratada en clase, y posteriormente sacaré mis propias conclusiones al respecto.

Las tecnologías del entretenimiento (televisión, internet, videojuegos, iPads, teléfonos móviles) han avanzado con tal rapidez que las familias apenas se han dado cuenta del enorme efecto y los grandes cambios que han supuesto en su estructura familiar y su estilo de vida. Un estudio llevado a cabo en 2010 por la Kaiser Foundation mostraba que los niños en edad de primaria consumen un promedio de 7,5 horas diarias de tecnologías del entretenimiento, el 75% de ellos tienen televisor en su dormitorio, y el 50% de los hogares estadounidenses tienen la televisión encendida todo el día. Ya no hay conversación en torno a la cena, sustituida por la gran pantalla y la comida para llevar.

Desde el punto de vista biológico, los sistemas sensorial, motor y de apego del niño, en pleno desarrollo, no han evolucionado para englobar el carácter sedentario pero enloquecido y caótico de la tecnología actual. La influencia de la tecnología y sus rápidos avances en el desarrollo del niño incluye un aumento de los trastornos físicos, fisiológicos y de conducta que los sistemas educativos y sanitarios están apenas empezando a descubrir y, desde luego, no comprenden todavía. La obesidad y la diabetes infantiles son ya epidemias nacionales en Canadá y Estados Unidos, y sus causas están relacionadas con el uso excesivo de las tecnologías. Hay diagnósticos de trastorno de déficit de atención e hiperactividad, autismo, trastorno de coordinación, retrasos en el desarrollo, habla ininteligible, dificultades de aprendizaje, trastorno del procesamiento sensorial, ansiedad, depresión y trastornos del sueño asociados al uso excesivo de las tecnologías y en alarmante aumento. Una mirada más detallada a los factores cruciales para cumplir las etapas de desarrollo y los efectos de las tecnologías en esos factores ayudaría a los padres, educadores y profesionales sanitarios a comprender mejor las complejidades de esta cuestión y a construir estrategias eficaces para reducir el uso de la tecnología.

Cuatro factores críticos y necesarios para un desarrollo saludable del niño son el movimiento, el tacto, la conexión humana y el contacto con la naturaleza. Estos tipos de aportaciones sensoriales garantizan el desarrollo normal de la postura, la coordinación bilateral, los estados óptimos de excitación y la autorregulación que hacen falta para adquirir las bases necesarias para la escolarización. Los niños pequeños necesitan dos o tres horas al día de juegos activos para adquirir una estimulación sensorial apropiada de sus sistemas vestibular, propioceptivo y táctil. La estimulación táctil recibida al tocar, abrazar y jugar es fundamental para el desarrollo de la praxis, las pautas planificadas de movimiento. Además, el tacto activa el sistema parasimpático, que disminuye el cortisol, la adrenalina y la ansiedad. La naturaleza y el espacio verde no solo ejercen una influencia tranquilizadora sino que restablecen la atención y fomentan el aprendizaje.

• ASPECTOS POSITIVOS DE LAS TIC

Las TIC aumentan el interés y la motivación de los niños, lo que les ayuda a aumentar el aprendizaje. También facilitan la comunicación, lo que provoca un aumento de la misma. Las tecnologías ayudan a buscar, seleccionar y contrastar información a través de diversas fuentes. Ayudan a mejorar la calidad del aprendizaje y hacen que la educación sea más eficaz.

• ASPECTOS NEGATIVOS DE LAS TIC

En cuanto a los aspectos negativos, las  TIC provocan distracciones y pérdidas de tiempo. Crean en los niños una actitud lenta y desmotivadora. El uso de las mismas requiere mayor responsabilidad y disciplina. En muchos casos la información que les proporciona internet no es fiable o de mala calidad. Está demostrado que el uso abusivo de las mismas provoca ansiedad o adicción, incluso dependencia de los demás. Puede provocar a los niños una sensación de desbordamiento. Y para muchas familias el uso de las tecnologías supone un enorme esfuerzo económico. 

En mi opinión, y a modo de reflexión, me gustaría decir que no estoy ni a favor ni en contra de las TIC, ya que pienso que tienen sus cosas buenas y sus cosas malas. Soy de las que defienden que todo es bueno en su justa medida, es decir, creo que las TIC pueden ayudar a mejorar y afianzar la educación de los niños, ya que mediante las tecnologías están motivados y buscan y aprenden multitud de información. Pero por otro lado, creo que las TIC están causando graves problemas en la infancia de los niños, debido al mal uso de las mismas. Muchos niños ya no salen a la calle a jugar con sus amigos, sino que "hablan" con ellos a través del ordenador, teléfonos móviles, etc. Para mi eso es un problema, ya que en el desarrollo de un niño una pieza fundamental es la socialización mediante el juego. 

Desde mi punto de vista, los padres tendrían que ser un poco más cuidadosos a la hora de dejar a sus hijos/as emplear tanto tiempo en el uso de las tecnologías, ya que en mi opinión muchos no son conscientes del "daño" que pueden estar causándoles. 

"EUROCENTRISMO E INDIGENISMO"

Un tema de los que expusieron mis compañeros en clase, y del que yo, personalmente, no conocía prácticamente nada fue: "El eurocentrismo e indigenismo".  Para comenzar voy a explicar ambos términos y marcaré la diferencia entre uno y otro, para finalizar con una pequeña reflexión.

En primer lugar, el eurocentrismo es una forma de etnocentrismo. El término eurocentrismo se aplica a cualquier tipo de actitud, postura o enfoque intelectual, historiográfico y de la evolución social, que considera que Europa Occidental y su cultura han sido el centro y motor de la civilización, y que por ello identifica la historia europea con la Historia Universal. En mucho de los casos se consideran superiores al resto de las culturas del planeta. Tras esta consideración se esconde el desconocimiento y el desprecio de las demás culturas.

Por otro lado, el indigenismo es una corriente cultural, política y antropológica concentrada en el estudio y valoración de las culturas indígenas, y el cuestionamiento de los mecanismos de discriminación y etnocentrismo en perjuicio de los pueblos indígenas. Surgió como reacción al eurocentrismo.

• SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

- Similitudes

Son etnocentristas, es decir, ambos consideran su cultura, sus valores, sus creencias, etc. superiores a las demás.

Aunque identifican esta ideología como algo exclusivamente suyo, se podría decir que en la actualidad ninguno de los dos son puros al 100%. En Latinoamérica quedan muy pocos indígenas, y en Europa existe una gran herencia de diferentes culturas.

- Diferencias

Los indigenistas consideran la ideología indígena superior a las demás, mientras que los eurocentristas consideran que lo es la europea.

El indigenismo surge como reivindicación al eurocentrismo, mientras que este va surgiendo paulatinamente primero al creerse en posesión de la sabiduría y del progreso, y más tarde consolidándose con el descubrimiento de América.

El indigenismo corresponde a la idea de pobres sobre ricos, y por lo contrario el eurocentrismo a la idea de ricos sobre pobres.

Como conclusión al respecto, en mi opinión ambas culturas son diferentes pero iguales. Una no es mejor que la otra por tener diferente cultura y tradición, por ello ambas son respetables. Pienso que puede aprender mucho una cultura de la otra y que eso enriquece a la humanidad y de ese modo hace que todas las culturas estemos más unidas.

"CREATIVIDAD E INNOVACIÓN"

El término “creatividad” significa aptitud por crear, acción de crear, de producir algo nuevo. La creatividad, pues, no es una creación libre, lúdica, gratuita. Está supeditada a un brief o pliego de condiciones técnicas. Éste a su vez lo está a unos objetivos. Y éstos han sido predeterminados por alguien que es ajeno a lo que será creado y a su creador.

Pero la “innovación” presenta formas diversas, como son la creación, el descubrimiento y la invención. Podemos pensar en una creación a partir de la nada, un descubrimiento de algo que ya existía pero era ignorado, una invención, algo que antes no existía. La innovación posee varios rostros. 

Una forma de trabajar estos dos términos en la educación, es mediante el uso de la magia. La magia como recurso educativo, es un método de enseñanza novedoso. Las razones por las que podríamos emplear la magia en la educación son: porque ayuda a desarrollar la creatividad y la memoria, fomenta el pensamiento matemático, mejora de la expresión oral y escrita, ayuda al desarrollo de la psicomotricidad, mejora la autoestima y elimina comportamientos conflictivos e indisciplinados.

Después de la explicación de estos dos conceptos, y de exponer un método de enseñanza novedoso, como es la magia, voy a introducir un vídeo al respecto que después comentaré. El vídeo trata sobre el punto de vista que tiene Ken Robinson sobre la imaginación, la creatividad y la innovación. 

Ken Robinson es un educador, escritor y conferenciante británico. Doctor en educación por la Universidad de Londres, Robinson es considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos.

http://www.youtube.com/watch?v=iCYjPvBahzI

Tras ver el vídeo, y a modo de conclusión, me quedo con una frase de este autor, que dice así: ''La creatividad es tan importante en la educación como la alfabetización''. Y es que yo le doy la razón al autor. Fomentar la creatividad de los niños en la escuela, y dejar que la experimenten es fundamental para su futuro. Porque es cierto que a partir de una determinada edad, en la escuela se limita a los niños y no se les deja experimentar como se hace en la etapa infantil, sino que todo está dirigido a dar la respuesta correcta. Por eso muchos niños en ocasiones tienen miedo a decir lo que piensan, por miedo a equivocarse. Soy de las que piensan que la educación no tiene que ser tan rígida, y que los niños tiene que aprender a equivocarse y a experimentar con el entorno. Porque como ha dicho el autor en el vídeo, la mayoría de los pequeños (hasta cierta edad) piensan que sí son creativos, sin embargo, los adultos, ninguno piensa que pueda serlo. Y ahí está la raíz del problema, en la educación. Ken Robinson afirma que: ''Somos educados para perder la creatividad''.

"DISCRIMINACIÓN EN EL AULA"

En este tema voy a tratar diversos aspectos. Comenzaré explicando en que situaciones se puede decir que hay discriminación en el aula, cuales son las formas mediante las que se puede discriminar a una persona y por último, señalaré las secuelas más importantes que pueden aparecer debido a una discriminación en el aula.

1. La discriminación en el aula aparece cuando: 

- El Estado no reparte de manera equitativa el presupuesto.

- Los docentes dedican más atención a algunos alumnos que a otros.

- Los mismo alumnos separan a alguien por ser diferente.

2. Existen varias formas de discriminar a una persona, como son:

- Diferencias físicas.
- Diferencias psicológicas.
- Diferencias de género.
- Diferencias económicas y socioculturales.

3. Las secuelas que pueden aparecer tras sufrir una discriminación escolar, pueden ser las siguientes: 

- Abandono y dejadez.
- Trastorno Psicológico.
- Trastorno Fisiológico.
- Depresión.
- Tartamudez. 

- Retraso en el aprendizaje.

En las aulas escolares hay multitud de niños que están discriminados, ya sea por sus profesores o por sus compañeros. Debemos luchar contra ello por eso, algunas de las propuestas pedagógicas contra la discriminación son: 

- Trabajos en grupos.
- Trabajos en parejas rotativas.
- Atender tanto al niño que se encuentre con problemas de integración como al resto de niños.
- Realizar gran cantidad de prácticas comunes.

Como reflexión al respecto, es evidente que la discriminación en el aula escolar está a la orden de día. Muchos niños son discriminados por sus compañeros, no solo por su color de piel, sino por su forma de vestir, por sufrir algún tipo de enfermedad, o incluso, simplemente por haber llegado el último al aula. Pero lo triste es que los niños no solo están discriminados por parte de sus compañeros, sino que en multitud de casos también por sus profesores.

En mi opinión es un grave problema que, aunque actualmente el número de casos de discriminación en el aula se ha reducido, sigue habiendo muchos que deben solucionarse. Creo que es complicado detectar un caso de discriminación por parte de un profesor a su alumno, por ello, veo muy importante el papel de la familia en la educación de un niño. Es fundamental que el centro escolar y los padres estén en continuo contacto para evitar este tipo de problemas, y en el caso de que se diera, detectarlo a tiempo y ponerle solución.

Por parte del profesor, una tarea fundamental, para evitar que se produzca este problema en el aula, es la de realizar trabajos en grupos rotativos, con el objetivo de que todos interactuen con todos y de esta forma desarrollen la socialización, y aprendan que todos son iguales aunque su aspecto exterior sea diferente.

"MALA VS BUENA EDUCACIÓN"

Para poder hablar de "buena" o "mala" educación, creo que primero es importante conocer el concepto de "educación". Por ello voy a comenzar explicando dicho concepto y los tipos que existen del mismo.

La educación, se define como un proceso de socialización de las personas. Al educarse, un individuo asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

La educación, es un proceso de acción sobre el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez, que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar dentro de ella como ciudadano, participante y responsable.

Existen tres tipos de educación: educación formal, educación no-formal y la educación informal.

1. Educación formal: Esta educación es transmitida en instituciones reconocidas, como el colegio y sus múltiples variantes. Es establecida por medio de un currículum, normalmente
controlado por el gobierno u otras instituciones. La educación formal tiene diferentes grados de carácter obligatorio, dependiendo del sistema educativo de cada país.

2. Educación No-Formal: Esta educación se define como una acción la cual no se encuentra en parte institucionalizada pero si organizada de alguna forma. Dicha educación representa actividades educativas opcionales, complementarias, flexibles, y gran variedad, que no suelen ser obligatorias. Estas actividades suelen ser organizadas por la escuela o por organismos, o movimientos juveniles. La Educación No-Formal no ofrece un título académico.

3. Educación Informal: Es un término que engloba la educación recibida fuera de las instituciones educativas tradicionales.

• ¿QUÉ ES LA "BUENA EDUCACIÓN"? 

Una buena educación es aquella en la cual el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes son los adecuados. También son las metas a las que la sociedad dirige sus esfuerzos, para el aprendizaje colectivo de una manera lo más lúdica posible. Una buena educación debe de ser de calidad, y para ello tiene que contar con materiales y herramientas de calidad, pero sobre todo con unos buenos educadores.

Una buena educación debe de ser adaptada a las características y los ritmos de aprendizaje, teniendo en cuenta por tanto su evolución madurativa.

En Educación Infantil, las claves para garantizar una buena educación son las siguientes:

- Cariño y comprensión: Debe de mostrarse siempre un gran grado de afecto a cada niño y niña. Nunca deben de ser juzgados. Que cada niño se sienta querido y comprendido hará que se fortaleza su autoestima y confianza. 

- Disciplina: Los niños y niñas deben de tener una serie de normas a través de las cuales ellos sepan lo que pueden y no pueden hacer. 

- Coherencia: Las normas deben de tener una coherencia. Debe ser igual tanto lo que se dice como lo que se hace. 

- Constancia: Deben de repetirse con firmeza y paciencia los aprendizajes. La constancia ayuda por tanto a consolidar. 

 - Ejemplo: Los adultos, tanto los padres y madre, los profesores o cualquier persona cercana al entorno de los niños deben de actuar como un ejemplo para ellos. 

- Emociones: Debe de existir una especial atención en el desarrollo de las habilidades sociales y personales de los niños y niñas como la autoestima, el autocontrol, la empatía, etc. 

- Comunicación: A la hora de educar, se debe de conocer a cada niño y la mejor manera de esto es a través de la comunicación, para ello es necesario fomentar el diálogo. 

- Tiempo y juego: Cada niño debe de ser atendido y dedicarles tiempo. Ese tiempo puede ser complementado a través del juego. El juego es fundamental en la infancia y tiene importantes beneficios en todas las edades. 

- Límite: Los niños deben de saber que no todo vale, para ello es importante establecerles una serie de límites. 

• ¿QUÉ ES LA "MALA EDUCACIÓN"? 

La mala educación es un problema central de nuestra sociedad y un elemento clave para el desarrollo futuro. Un país con ciudadanos no formados adecuadamente está condenado a un destino gris.

Las causas que pueden producir una mala educación pueden ser las siguientes:

- El estrés de la vida. 

- La falta de tiempo de los padres para dedicarse a sus hijos.

- Continúas imágenes de violencia en los videojuegos, la televisión o internet.
- El mal ejemplo que ejerce la sociedad. 

- El pobre vocabulario, el vocabulario mal sonante, etc. 

- Situaciones de maltrato y riesgo social. 

- Falta de comunicación entre los distintos individuos.

- Falta de reconocimiento por parte de los individuos de sus malas conductas. 

- Fácil acceso a medios de comunicación a temas no apropiados sobre todo para los niños.

- Falta de compromiso de la sociedad en el control y calidad de la influencia que ejercen sobre el individuo.

En definitiva, con esto nos damos cuenta que la influencia de la sociedad es crucial para el aprendizaje de un niño. No solo es importante para la educación de un niño la familia y el colegio, sino que también es muy importante el entorno que le rodea, es decir, la influencia que los medios de comunicación tienen sobre él, el buen o mal uso que hace de las tecnologías, la socialización con otros niños, el vocabulario que emplean a su alrededor, el nivel cultural, etc. Todas estas cosas influyen notablemente en la educación que reciben los más pequeños, es decir, que en mi opinión, todo esto es lo que determina si un niño está recibiendo una "buena" o una "mala" educación. 

"LA AUTORIDAD EN LA ESCUELA"

Para comentar este tema voy a empezar hablando de lo que es la autoridad, en concreto la autoridad en la escuela. Posteriormente nombraré y explicaré la distribución jerárquica de la escuela y terminaré con una pequeña reflexión de lo tratado.

La autoridad tiene varios significados dependiendo del campo en el que estemos. En general podríamos decir que la autoridad es una facultad, derecho o poder de mandar o gobernar que tiene una persona sobre un colectivo. Por ejemplo, en el campo de la educación, el maestro es la autoridad que tiene el nivel de influencia sobre los alumnos. También podemos definir como autoridad partiendo de la base de que suele estar asociada al poder del estado; los funcionarios estatales tienen la facultad de dar y mandar ordenes (siempre que sean legales y que su base sean las normas vigentes).

La autoridad exige la obediencia de los demás y sin la obediencia la autoridad no existiría.

La autoridad debe ser eficiente en la función que se desempeña y eficaz en las respuestas que provoca en el alumno sin utilizar la fuerza, el miedo, el poder, etc.

Ejercer la autoridad en la escuela no es mandar y ordenar sino organizar, disciplinar, respetar a los alumnos y hacerse respetar.

Ahora bien, la distribución jerárquica de la escuela la podemos dividir en función de los diferentes roles que desempeñan los distintos cargos. En primer lugar tenemos al director o directora cuya función principal ha de ser  ejercer la autoridad con el asesoramiento de los equipos de gestión y el Consejo de Profesores, además de proporcionar un ambiente educativo estimulante para que maestros y alumnos mejoren y avancen en sus prácticas pedagógicas. En segundo lugar está la unidad técnico pedagógica, que funcionará como la instancia pedagógica de coordinación que integrará y canalizará acciones educativas que armonicen el trabajo pedagógico en función de los objetivos y metas propuestas en el colegio. Después el inspector o inspectora general,que es el encargado o encargada de organizar, coordinar y supervisar el trabajo integral, general y eficiente de los diferentes estamentos de la escuela. A continuación están los jefes de estudio, cuya función es informar a los Órganos Colegiados de los resultados de las evaluaciones para saber el grado de éxito o de fracaso que los alumnos han alcanzado, además de estructurar y coordinar, agrupamientos y programaciones en las actividades vinculadas a los grupos flexibles y grupos de apoyo e integración así como la organización de los horarios. Y por último, pero no por ello menos importante, el docente, cuya función principal es realizar actividades educativas, teniendo como base los planes y los programas. A la vez debe de motivar y enseñar a los niños y niñas con estrategias innovadoras para mejorar el aprendizaje de los mismos.

Como conclusión y a modo de opinión personal, he de decir que en una escuela la autoridad es necesaria, siempre y cuando sea bien empleada. Desde mi punto de vista, la autoridad en la persona del director/a es fundamental para el buen funcionamiento del centro. Por otro lado el docente debe hacer ver a los alumnos la autoridad que tiene sobre ellos, dicha autoridad es muy importante ya que se trata de organizar, disciplinar, respetar a los alumnos y hacerse respetar. Como vemos la autoridad no es mandar, gritar, dar miedo a los alumnos, pegar, etc. sino todo lo contrario. Los pequeños tienen que aprender el significado de la palabra autoridad, ya que en mi opinión les será muy útil en su vida.

"COLEGIOS PÚBLICOS, PRIVADOS Y CONCERTADOS"

Como introducción al tema, voy a comenzar explicando los tres tipos de colegios y posteriormente, y a modo de opinión personal, haré una reflexión comentando cuales son para mi las ventajas y desventajas de dichos colegios.

•Colegio público: Son centros financiados y gestionados por el gobierno.
•Colegio privado: Son una empresa privada financiada por los padres de los alumnos.
•Colegio concertado: Son centros de gestión privada, pero subvencionados por el Estado.

Las diferencias que existen entre estos tres colegios son las siguientes: 

- La escuela pública a diferencia de la privada y la concertada, es gratuita.

- La escuela pública a diferencia de la privada y la concertada es gestionada por la comunidad educativa.

- La escuela pública a diferencia de la privada y la concertada es inclusiva, integradora y compensadora de desigualdades. 

- La escuela pública a diferencia de la privada y concertada religiosa es neutra.
- Estos centros también se diferencian en la elección del profesorado.

- La escuela pública a diferencia de la privada y la concertada, es más accesible.

http://www.youtube.com/watch?v=z0spFqD87v4

Soy de las que piensan que no es mejor una educación que otra. Todas tienen sus ventajas y sus desventajas. En primer lugar soy de las personas que defienden y que están a favor del uniforme escolar, además pienso que se deberían unificar los uniformes por comunidades. Muchas personas piensan que con el uniforme escolar acabas con la personalidad de la persona, pero eso no es así. Yo creo que el uniforme es una herramienta integradora y compensadora de desigualdades.

Por otro lado, en cuanto a la educación que se imparte en uno u otro colegio, en mi opinión es igual ya que los profesores están formados para impartir la misma educación a sus alumnos sean de un centro u otro.
La escuela pública para mi tiene una ventaja, y es que se puede acceder a ella más fácilmente que a las otras dos escuelas.

Para concluir me quedo con una frase que dice así: "Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos".

"ESTRUCTURA DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL"

Un tema muy interesante tratado en clase, fue el de la estructura que debía tener un centro de educación infantil. Pienso que es un tema muy importante ya que, aunque puede pasar desapercibido, en mi opinión, una buena estructuración del espacio escolar es fundamental para el buen desarrollo y cuidado de los chicos. 

En primer lugar voy a explicar como debe ser, por ley, la estructura de un colegio de educación infantil y seguidamente ofreceré mi opinión al respecto. 

Un centro escolar se divide en cinco puntos fundamentales. Son los siguientes: 

1. AULA

- Una por cada unidad.
- Superficie adecuada al número de puestos escolarizados.

2. PATIO DE JUEGOS 

- Una superficie adecuada al número de puestos escolares.

- Nunca inferior a 150 m².

3. ALUMNOS 

- Como máximo, 25 alumnos por unidad escolar. 

4. ASEO

- Sanitarios adecuados al número de puestos escolares.
- Adecuados a las necesidades del alumnado.
- Adecuados a las necesidades personales educativas del centro.
- Sanitarios adaptados para personas con discapacidad. 

5. ESPACIOS COMUNES/ USOS MÚLTIPLES 

• Características generales: 

Superficie:

- 60 m² ( 3+0 Uds ) Es decir 3 aulas de infantil + 0 de primaria
- 80 m² ( 6+0 Uds ) Es decir 6 aulas de infantil + 0 de primaria
- 90 m² ( 9+0 Uds ) Es decir 6 aulas de infantil + 0 de primaria

Vestíbulo:

- Acceso a las aulas.
- Ancho mínimo de 6 m.
- Ventilación e iluminación natural.

Alumbrado:

- De emergencia.
- Señalización sobre la puerta del aula.

A modo de reflexión, pienso que es muy importante que un colegio cumpla todas estas características, para garantizar un mejor cuidado de los niños. En cuanto a las aulas, creo que es muy importante que estén bien organizadas y que todos los rincones preparados por el maestro/a sean los adecuados a la edad y al desarrollo que llevan los niños. Además pienso que los aseos en la etapa infantil deben estar dentro del aula, para que la maestra/o nunca pierda de vista a los niños y pueda llevar mejor el control sobre ellos.


En relación a los alumnos, pienso que el número ideal de alumnos en una clase de infantil sería entre 15 y 20 alumnos, para garantizar una educación de calidad. Por otro lado, en mi opinión, que el patio de recreo en la etapa infantil, durante el periodo de adaptación, esté individual del resto del patio, lo veo una medida muy acertada, ya que permite a los niños ir conociendo su entorno escolar poco a poco.


Para mi, que un aula de infantil esté llena de ventanas que den al exterior es fundamental. Pienso que de esta forma, no solo el aula está ventilado, sino que los niños pueden estar en continuo contacto con la naturaleza y con el entorno que les rodea.

"FRACASO ESCOLAR"

El fracaso escolar es un tema que está a la orden del día, y como no, nosotros lo trabajamos en clase. Me interesa mucho este tema, porque hay muchas personas que piensan que hoy en día no hay fracaso escolar, que eso era antiguamente. Es falso, el fracaso escolar en España tiene unas cifras muy elevadas, e incluso en los últimos años se han ido incrementando. 

En primer lugar explicaré que es esto del "fracaso escolar" y de donde puede provenir. A continuación me centraré en el fracaso escolar cuando proviene del profesor, terminando con una pequeña reflexión personal.

La idea convencional del fracaso escolar, se entiende cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico.

- Profesores. 

- Padres y/o problemas en casa.
- Dificultad de integración con compañeros o baja autoestima.
- Consumo de estupefacientes.
- Planificación errónea a la hora de abordar los estudios o insuficiente tiempo.
- Dificultades de aprendizaje.

A continuación voy a presentar un vídeo en el que se ven los hechos que provocan que un niño sufra o pueda sufrir fracaso escolar, y las consecuencias que tienen dichos hechos. 

http://www.youtube.com/watch?v=ywF_rcoTaRo

En mi opinión, el fracaso escolar y los fenómenos en los que se expresa: repetición, sobreedad, abandono, baja apropiación de los aprendizajes, etc. simplemente son una construcción social, es decir que no hay destino natural biológico (como cuando muchos docentes y padres sostienen que el niño no va a aprender porque “no le da la cabeza”) o ambiental (no va a aprender porque sus hermanos ya son así) que determine que ese niño no va a aprender.

Por ello, creo que lo más importante es escuchar a los niños para poder detectar sus necesidades y adaptar así su aprendizaje, con el fin de evitar el fracaso escolar. Por parte de los profesores, creo que es muy importante, además de escuchar las necesidades de los niños, enseñarles a planificar su tiempo de estudio y empujarles socialmente, es decir, fomentar la socialización en la clase para evitar todos los problemas entre compañeros posibles.